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五华县青少年启发培训学校
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案例:离家出走的孩子

一、基本资料

    小晴,女,14岁,广州人,现就读初一。

    小晴一直是个听话、成绩优异的孩子。父母以她为骄傲,并且在她身上寄予了很大的期望。但自从上了初一以后,小晴成绩一落千丈,不听父母话,早恋,还多次地离家出走。

    小晴从小跟外公外婆一起生活,父母在她还没出生时已离婚,母亲常年外出打工,过年过节时才会回家一两次,很少在其身边照顾她。两年前,由于母亲工作的原因,小晴从老家转学到东莞,开始了与母亲、继父、妹妹在一起的生活。刚到东莞时,孩子各方面都表现得还不错,不但成绩名列前茅,而且还担任班长一职。但,近半年来,小晴就好像变了一个人般,变得叛逆,完全不听教,父母和老师都拿她没辙了。在多次离家出走后,父母逼于无奈把其送到我校管教。

二、辅导方法

1、建立良好的辅导关系:
    与小晴建立良好的辅导关系,以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导。这样赵某逐渐敞开心扉,主动讲出自己的烦恼,从而为辅导的逐层深入打下良好的基础。

2、收集信息,明确问题
    辅导员与小晴进行谈心,收集信息,明确问题。围绕“小晴离家出走”这一问题,深入收集有关资料,使问题进一步明确化。例如,小晴平时的行为表现与性格特征,离家出走前的情况,当时的教育方式、家庭环境和家庭气氛等,都是需要收集的重要信息。通过对信息的分析,找到问题的症结所在。 
    这里,辅导员通过对信息的收集和分析,明确了小晴的主要问题,并让其意识到自身的问题所在。

3、进行认知调节,不适当的行为往往伴随着不适当的认知。
    如以偏概全的观念,如果能给予小晴正确的指导,其能明白到自己的想法有哪些是不正确的。

4、用爱感化
    
①为小晴庆祝生日,所有学员和教职工为她庆生,让其充分体会集体的爱;
    ②当小晴生病时,父母和老师的关切问候,让她体会到关爱和温暖;
    ③平时,让班长和各学员在生活上鼓励她、帮助她,让她获得信心。

5、与家长沟通,争取家庭积极配合,指导家长改进教育方法:
    
父母应该采取怎样的教养方式?让家长认识到自身的教养方式所存在的问题,并准备积极加以改变,在教育方法与策略上进行指导。
    例如,女儿离家出走回来之后,该如何处理呢?正确的做法是: 
    首先,应热情欢迎孩子回来,让孩子通过对比,深刻感受到家的温暖。这时切忌冷漠与粗暴。 
    其次,坦率地告诉孩子,这几天父母很紧张、焦虑、担心也很生气,把寻找的过程也告诉孩子,让孩子意识到自己的行为已经产生了不良的后果。同时要注意如果孩子不愿告诉你她去哪里,不要急于逼问,以免造成新的对立和冲突。因为重要的不是孩子去了哪里,而是离家出走这件事情本身。等到矛盾化解,孩子会主动告诉你的。 
    再次,和孩子一起寻找双方的责任重要的是父母要勇于承认错误,让孩子提意见、谈看法。同时也要让孩子认识到:离家出走是不利于解决问题的,是一种非常错误的方式。 
    后面,和孩子共同约定,大家都要积极地改变自己,相互监督,彼此促进。

三、辅导效果 
  通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导,以及家长的积极配合,小晴的思想意识有了很大改变,认识到自己做得不对的地方,能端正自我。回到了学校之后,小晴多方面都有了很大的进步,尤其是学习态度方面的转变,家长也感到由衷的欣慰。


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