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启发案例:叛逆心理辅导个案

一、案例基本情况


    小雷,男,16岁,两姐弟,家住福建人。学习成绩下游,智力水平良好,性格倔强,个性刚硬,自尊心特强、爱面子,逆反心理十分严重;经常出去上网几个夜晚不回家,在学校或家里都常会偷跑出去,找借口、说谎不上学;父母工作忙,一般周末才回家,与父母沟通较少,经常和父亲发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪,你越是反对的事情,他就越和你对着干;在学校,经常被老师校长训斥,不但不听取教训,反而更叛逆。


    父母担心其叛逆心理越发严重而出现其他严重后果,所以送其到训练营接受行为矫正和心理辅导。 


二、案例分析


    该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个:一是家庭教育方式不当。小雷的父母忙于生意,和孩子的交流很少,父亲有时候遇到问题会斥责、谩骂孩子,在老师面前又想袒护孩子母亲对其教养有较合理的方式,但由于工作忙还是缺乏对其沟通教育。在孩子的教育问题上,两人的方式不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年所有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。


三、心理辅导方法


1、家长的主动配合:


    首先和家长取得联系,了解小雷的个人基本情况、家庭情况和表现,与家长进行思想沟通,并在孩子的教育问题上达成共识,以便对症下药。


2、改善家庭教育环境:


    指导家长阅读一些教育孩子的书籍,提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他。与孩子多沟通多接触,抽时间多陪陪孩子,带孩子出去玩玩,为孩子安排有意义的生日庆祝会,设计各种温馨的家庭活动,利用亲情来感化他,慢慢地消除他的对立情绪。


3、学校方面须坚持疏导教育:


    教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,逐渐缓解紧张的师生关系。


4、因势利导、扬长避短:


    老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用。利用小雷在美术方面的特长成立一个兴趣小组,让其担任组长,使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。


5、本人的自我调节:


    指导小雷阅读一些伟人、科学家成功事迹的励志教育书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上,启发、诱导他走出错误的心理误区。


6、经常、持久地心理辅导:


    小雷这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,及时帮助他疏导青春期的烦恼。


四、辅导效果


    通过行为矫正及心理辅导,小雷的逆反心理已逐渐消除,和家人、同学老师等之间的紧张关系也有了缓解,较大的一个变化是懂得合理安排上网娱乐时间,不影响正常的学习生活,而且做错了事能主动承认,学习比以往认真,上课还主动举手回答问题,作业也能按时交了,学习兴趣和学习成绩有了很大的提高。



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